教學(xué)碩果盈枝

一起奔向未來

花園教育集團(tuán)各學(xué)校負(fù)責(zé)人有話說

編者按：2021年，花園教育集團(tuán)各學(xué)校經(jīng)過全體師生的共同努力，在教育教學(xué)各方面都取得了驕人的成績，促進(jìn)了花園教育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定健康可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，社會(huì)知名度與美譽(yù)度不斷提升，成為了東陽教育界一顆璀璨的明星。近期，花園教育集團(tuán)結(jié)合開展的教育發(fā)展性評(píng)價(jià)工作推出“校長說”欄目，對(duì)各學(xué)校及學(xué)部的發(fā)展現(xiàn)狀與教育教學(xué)情況進(jìn)行全面展現(xiàn)，本報(bào)特組本版刊發(fā)，以饗讀者。

打造精神高地 創(chuàng)辦一流教育

花園外國語學(xué)校高中部校長吳國建

作為一所新辦的民辦學(xué)校，在政策制約較多、競爭對(duì)手林立、師資相對(duì)薄弱、生源參差不齊的情況下，如何發(fā)揮機(jī)制優(yōu)勢，集中人才資源，提升教育質(zhì)量，樹立學(xué)校品牌，是每一位辦學(xué)者必須思考的問題。

花園外國語學(xué)校高中部根據(jù)集團(tuán)的辦學(xué)定位，充分結(jié)合生源、師資現(xiàn)狀，明確提出了“做一流服務(wù)  辦一流教育”的辦學(xué)目標(biāo)，致力將校園打造成為“求學(xué)圣地、成長園地、精神高地”。

一流教育的標(biāo)準(zhǔn)是，讓每一個(gè)孩子進(jìn)步，讓每一位教師成長。一流的教育必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量。而教學(xué)高質(zhì)量則體現(xiàn)在，高考學(xué)考成績達(dá)到預(yù)期，各類教育教學(xué)成果豐碩，課程與教學(xué)特色鮮明，教育教學(xué)活動(dòng)豐富。花園外國語學(xué)校高中部基本達(dá)到了預(yù)期的考試成績目標(biāo)，在三位一體招生、教師教學(xué)比武、雅思教學(xué)、學(xué)科競賽等方面都取得了較好的成績，一年中共有14位教師獲獎(jiǎng)，24人次學(xué)生獲獎(jiǎng)。2021年，花園外國語學(xué)校高中部被評(píng)為東陽市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位。

民辦學(xué)校要講教育服務(wù)，一流服務(wù)就體現(xiàn)在用心、專業(yè)。為了向家長學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，花園外國語學(xué)校高中部成立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)，組織開展了全員家訪的“春風(fēng)行動(dòng)”，堅(jiān)持做好每大周班級(jí)群的教學(xué)反饋，面向全體學(xué)生推廣每日打卡活動(dòng)，并為傷病孩子提供特殊教學(xué)幫助等。為了教育服務(wù)更加專業(yè)，高中部不斷強(qiáng)化教師師德師風(fēng)和職業(yè)道德規(guī)范，開展各種活動(dòng)努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師遵循教育規(guī)律和民辦教育特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，精細(xì)工作，向管理要質(zhì)量，學(xué)會(huì)換位思考，與家長平等融洽溝通，以我們的專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)家長更好地教育孩子。

“做一流服務(wù)  辦一流教育”的抓手就是努力將校園打造成為“求學(xué)圣地、成長園地、精神高地”。我們心中的求學(xué)圣地，是學(xué)風(fēng)好、校風(fēng)正，學(xué)生能敬畏知識(shí)，崇尚學(xué)習(xí)，課堂高效，自修專注，考試誠信，競爭激烈，成績進(jìn)步；我們希望的成長園地，是孩子們學(xué)習(xí)有樂趣、生活有情趣，道德品質(zhì)養(yǎng)成良好，三觀正確講規(guī)矩，文明高雅守紀(jì)律，友愛互助獎(jiǎng)罰分明，活動(dòng)豐富效果顯著，努力把學(xué)校打造成學(xué)生的舞臺(tái)、成長的平臺(tái)。而這一切的形成離不開精神，精神則是最終決定的因素，因此我們提出打造精神高地，在這里我們?yōu)閲移船F(xiàn)在拼未來。我們希望全體教師講情懷肯奉獻(xiàn)、有能力高水平、正能量高素質(zhì)，我們希望全體學(xué)生愛祖國愛社會(huì)、有夢想能奮斗、知禮節(jié)懂感恩，我們希望全體師生做一個(gè)純粹的人、做一個(gè)高尚的人、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

為了配合“三個(gè)地”的打造，學(xué)校利用各種會(huì)議進(jìn)行了主題教育活動(dòng)：校長作了系列主題報(bào)告，如《改變：從精神開始》《 讓夢想之光照亮前進(jìn)之路》《打造精神高地  我們正在行動(dòng)》《為夢想來  你準(zhǔn)備好了嗎》《做精神高地的守護(hù)者》，等，學(xué)校積極開展“學(xué)比曬拼創(chuàng)”活動(dòng)和以德育爭先、干部示范、學(xué)科展示、文藝達(dá)人、活力體育、暖冬行動(dòng)、蓓蕾豐采、榮耀時(shí)刻等八大行動(dòng)為主題的校園活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好，深受師生歡迎，也得到了家長和社會(huì)各界的好評(píng)。花園外國語學(xué)校高中部榮獲東陽市2020年現(xiàn)代化發(fā)展性評(píng)價(jià)優(yōu)勝學(xué)校。去年12月21日《東陽日?qǐng)?bào)》以《全力打造三個(gè)地  助推教育高質(zhì)量》為題對(duì)花外高中部辦學(xué)進(jìn)行了全方位報(bào)道。

靜心教書育人才 積流成海綻芳華

花園高級(jí)中學(xué)校長申屠繼法

2021年，花園職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式更名為“花園高級(jí)中學(xué)”，扎實(shí)推進(jìn)了“立德樹人贏未來  花中奮進(jìn)攀高峰”品牌建設(shè)，靜心教育，擔(dān)當(dāng)育人，點(diǎn)滴成海，行遠(yuǎn)自邇。每個(gè)花中人都是一面旗幟，從小事著眼，由近處立足，志存高遠(yuǎn)，推動(dòng)花中教育不斷出新出優(yōu)。

一、責(zé)無旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)教育事業(yè)重任——“教好每一個(gè)學(xué)生”。

教育的事業(yè)責(zé)任，說到底就是在家長面前、在學(xué)生這里、在社會(huì)層面，我們的一言一行都代表著教育，關(guān)乎國家、社會(huì)、家庭的發(fā)展和興旺。全身心為學(xué)生著想是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要做到一切為了學(xué)生的成長。所以，我們必須擯棄一切雜念，潛心靜心教育，勇于擔(dān)當(dāng)教育行業(yè)責(zé)任。具體說，就是“教好每一個(gè)學(xué)生”——立德樹人。

首先，“立體無縫管理”的學(xué)會(huì)做人的德育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步深入師生之心，教育成果初見端倪。爭做“優(yōu)秀花中人”的載體不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人。我們制定了“花中人”的訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)共有21條，涵蓋互助與友善、勤勉與勇敢、謙和與快樂、整潔與忠誠四大方面，并根據(jù)《弟子規(guī)》要求，花園高級(jí)中學(xué)育人重點(diǎn)突出三個(gè)層面，即“父母呼，應(yīng)勿緩”、“出必告，返必面”、“晨則省，昏則定”（叫你必答，有事必告，有禮向家長請(qǐng)安問候），依托“優(yōu)秀花中人”德育平臺(tái)，學(xué)生的自我約束、自我管理能力得以提升。

其次，花園高級(jí)中學(xué)從2015年開始實(shí)行新課改，針對(duì)教育教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合學(xué)生德育及知識(shí)能力等方面的缺陷，編寫了以唐詩賞析、宋詞賞析、古訓(xùn)經(jīng)典、對(duì)聯(lián)趣話、應(yīng)用選萃、名言警句、成語熟語等七個(gè)單元為內(nèi)容共計(jì)20萬字的校本教材《花之語》，將教化、趣味和適用有機(jī)融合，讓學(xué)生朗讀吟誦，在潛移默化中陶冶性情品德，提高語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，增長才干，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于擔(dān)當(dāng)學(xué)科教育責(zé)任——“師生共同學(xué)習(xí)的樂園  共同進(jìn)步的階梯”。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，說到底就是一線教師潛心教學(xué)，備課立足教材教法，上課追求扎實(shí)高效，批改注重精益求精。而學(xué)生則從課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上聽講專注，課后作業(yè)及時(shí)高效，力爭學(xué)習(xí)日有長進(jìn)、學(xué)有所成。

去年以來，學(xué)校教務(wù)以全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心，做好對(duì)外、對(duì)內(nèi)兩個(gè)層面的對(duì)接工作。著力抓好指導(dǎo)、督查和服務(wù)三個(gè)節(jié)點(diǎn)，穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。教學(xué)指導(dǎo)舉措多樣，校級(jí)組級(jí)同時(shí)發(fā)力，教師教學(xué)研討成常態(tài)。“讀讀、說說、寫寫”的課堂教學(xué)特色繼續(xù)深化，“活力朗讀”成為提升學(xué)風(fēng)振奮校風(fēng)的主要抓手。

師德建設(shè)就是教師人格修為的培養(yǎng)，要繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人、立體無縫管理的德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)，學(xué)校政教處、班主任、值周教師三方面聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)花中學(xué)子在校時(shí)時(shí)有人管、事事有人管，并且建立了求真務(wù)實(shí)、爭創(chuàng)一流的教學(xué)工作機(jī)制，激活教學(xué)新機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，完善課程建設(shè)與管理機(jī)制，全方位提高學(xué)校優(yōu)質(zhì)保障服務(wù)，積極融入“未來教育”的新局。老師靜心抓教學(xué)，專心抓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師孜孜不倦的工作態(tài)度從而決定了學(xué)校能夠在每次的高考、選考、統(tǒng)考中能夠取得優(yōu)異的成績。其次，其身正不令而行，教師以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心國家大事，不是“一心只教圣賢書”，而與學(xué)生共享國家時(shí)事、教育資訊，讓學(xué)生走在時(shí)代前沿。由于學(xué)校進(jìn)步大、質(zhì)量好，花園高級(jí)中學(xué)被評(píng)為“東陽市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”。

三、做好主人翁，奮于擔(dān)當(dāng)學(xué)校發(fā)展重任——“多干實(shí)事  優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。

“多干實(shí)事  優(yōu)質(zhì)服務(wù)”就是不斷完善“精打細(xì)算  優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的后勤保障機(jī)制，大力提升辦學(xué)品位。主要體現(xiàn)在謀發(fā)展，招好生；強(qiáng)化財(cái)務(wù)預(yù)決算管理，開源節(jié)流；強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全管理，盡一切努力辦好食堂，服務(wù)師生；強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，校產(chǎn)管理和修繕及時(shí)準(zhǔn)確，服務(wù)教學(xué)一線等方面。

2021年，花園高級(jí)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，現(xiàn)有1356名學(xué)生，90名教職工，本著開源節(jié)流、精打細(xì)算、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的原則，學(xué)校財(cái)務(wù)完成全年集團(tuán)任務(wù)指標(biāo)，往來賬款條目清明，集團(tuán)審計(jì)不出問題，精打細(xì)算用好每一分錢。在學(xué)校基建方面，2021年，花園集團(tuán)投入1億元新建教學(xué)樓、學(xué)生公寓，擴(kuò)建食堂等，大力提升花中硬件設(shè)施，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的總務(wù)處，腿勤眼尖，在完成總務(wù)常規(guī)工作外，肩負(fù)起學(xué)校基建管理的重任，原材料審核、工程質(zhì)量把關(guān)、施工進(jìn)度督促，確保學(xué)校基建工作安全有序開展。

開展自我觀察 發(fā)現(xiàn)教學(xué)魅力

花園外國語學(xué)校初中部常務(wù)副校長張國琴

花園教育集團(tuán)于去年11月底又一次推出一年一度的特別策劃“教育發(fā)展性評(píng)價(jià)”。回望這一年，花外初中部從學(xué)部定位、搭建平臺(tái)助力教師生長、五育保障學(xué)生生長以及精細(xì)化管理師生共生長這四個(gè)層面來自我觀察，為將來的教育教學(xué)總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)。

第一層面：學(xué)部定位。正如全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長唐江澎所說：“好的教育應(yīng)該培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”學(xué)生終身成長是關(guān)鍵。而關(guān)乎學(xué)生終身成長的教育，不僅是知識(shí)的落實(shí)，還有核心素養(yǎng)的生長。所以我們的使命應(yīng)該是通過教學(xué)和活動(dòng)促使孩子德智體美勞全面成長。而學(xué)生成長，歸根結(jié)底應(yīng)當(dāng)具有一支關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和樂觀積極工作的教師隊(duì)伍，高素質(zhì)教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。所以，花外初中部將“提升教師  發(fā)展學(xué)生”作為自己的核心思想。

第二層面：搭建平臺(tái)助力教師生長。教師的提升主要體現(xiàn)在協(xié)同溝通能力提升，班級(jí)管理能力提升以及學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升等三方面。以活動(dòng)為抓手，學(xué)部結(jié)合崗前培訓(xùn)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、校本教研以及專家引領(lǐng)等提升教師各項(xiàng)能力。在這過程中，學(xué)部老師正在用行動(dòng)建設(shè)著更好的教學(xué)樣態(tài)：備課有協(xié)同、教學(xué)有方法、課堂有追問、作業(yè)任務(wù)有評(píng)價(jià)、與生對(duì)話有溫度，同時(shí)教研組多維度聽評(píng)課、做點(diǎn)評(píng)、提修改。通過這些教學(xué)樣態(tài)的建立，在探討中瓦解陳舊的教學(xué)觀，建設(shè)正確教學(xué)新秩序。

第三層面：五育保障學(xué)生生長。德、智、體、美、勞的學(xué)習(xí)是素養(yǎng)導(dǎo)向下“學(xué)以致用”和“用以致學(xué)”的互動(dòng)協(xié)同，而非A到B的單向迭代。以我為原點(diǎn)，從“我與課程，我與活動(dòng)，我與他人”三個(gè)維度開展“五育”教學(xué)，顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)的穿插呼應(yīng)，理論和實(shí)踐的相互融合，以終為始進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的逆向設(shè)計(jì)，“五育”力爭培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。“五育”之間相輔相成，缺一不可，可以實(shí)行一課一專題，依托課程，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)教育課程規(guī)定的科學(xué)知識(shí)和基本技能，并且以活動(dòng)為抓手，訓(xùn)練提升學(xué)生的各種能力，同時(shí)滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀。

第四層面：精細(xì)化管理師生共生長。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”，制定規(guī)則的效果體現(xiàn)在工作細(xì)節(jié)與實(shí)處上的，所以在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)這三維度對(duì)師生進(jìn)行精細(xì)且彈性的管理，做好張弛松緊的把握，確保師生有適當(dāng)?shù)膲毫Γ钟凶銐虻膭?dòng)力，能從容應(yīng)對(duì)來自各方面的挑戰(zhàn)。

時(shí)間是尺子，也是坐標(biāo)。它能丈量出教育的初心，也能給未來以答案。這次教學(xué)評(píng)價(jià)中的自我觀察，不僅僅是回望與總結(jié)，更是為了洞察與反思。洞察現(xiàn)狀，反思存在的問題，并由此凝聚新的教育共識(shí)。

打造會(huì)生長校園“悅”讀文化

花園外國語學(xué)校小學(xué)部校長趙曉麗

花園外國語學(xué)校小學(xué)部在總校“學(xué)貫中西  溫文爾雅”辦學(xué)理念下，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位、凸顯辦學(xué)特色，以閱讀為抓手，打造會(huì)生長的校園文化。

兒童視角  建悅讀場

為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀理想環(huán)境，從學(xué)校閱覽室、班級(jí)“悅”讀角一直到書香家庭建設(shè)，學(xué)校一直在不遺余力、持之以恒地堅(jiān)持著。疫情期間，家校共建“悅讀場”，在小學(xué)部微信公眾號(hào)上推出《“云上”讀書節(jié)∣四月書香  花外邀你共品芬芳》，并且借讀書節(jié)來臨之際呼吁孩子們和爸爸媽媽一起在家里布置一個(gè)溫馨的讀書角在“暢言曉學(xué)”中上傳。歷時(shí)一個(gè)月，50個(gè)最美讀書角應(yīng)運(yùn)而生，透過照片，我們可以看見孩子們布置時(shí)的樣子和閱讀時(shí)的樣子。他們精心布置的讀書角將伴隨他們的閱讀人生。

融合共生  漸成文化

如何建設(shè)會(huì)生長的校園文化呢？書香長廊和孩子們見面了。書香長廊布置完成后，孩子們每每走過長廊就會(huì)受一次書香的洗禮。他們可以看見同學(xué)們閱讀的照片，同學(xué)們家中讀書角的照片；他們可以欣賞一年級(jí)小朋友們畫的插畫，二年級(jí)小朋友們制作的翻翻書；他們可以品讀中高年級(jí)精心制作的閱讀單、好書推薦以及名家介紹……

為了廣泛開展好閱讀這門工作，學(xué)校提出了融合共生，融入到日常學(xué)習(xí)時(shí)光，師生浸潤其中。小學(xué)部相繼推出“花外小學(xué)部首屆童話節(jié)”、“花外小學(xué)部閱讀積累大會(huì)”、“閱讀點(diǎn)亮童年”迎新聯(lián)歡會(huì)等閱讀活動(dòng)。元旦前夕，小學(xué)部開展了2022年“閱讀點(diǎn)亮童年”迎新聯(lián)歡會(huì)，以檢驗(yàn)一學(xué)期學(xué)生的閱讀活動(dòng)成果。課本劇《穿越時(shí)空的教科書》、舞臺(tái)劇《典籍里的時(shí)光之本草綱目》、話劇《泥人張》……所有節(jié)目都是圍繞“閱讀”為主題開展。本學(xué)期，小學(xué)部申請(qǐng)成為東陽市課外閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展《基于兒童視角的小學(xué)課外閱讀評(píng)價(jià)體系研究》的課題實(shí)踐研究。

構(gòu)建課程  提升品質(zhì)

2020年9月開學(xué)之際，小學(xué)部學(xué)習(xí)項(xiàng)目全面鋪開，“我愛兒歌  我愛童話”“神話故事閱讀”“民間故事閱讀”“名著閱讀”等，每個(gè)年級(jí)都確定了自己的閱讀項(xiàng)目以及對(duì)應(yīng)的“和大人一起讀”“閱讀記錄”“閱讀單制作”等習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目。

語文老師按月份分年級(jí)推出導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和活動(dòng)課，并積極參與了東陽市整本書閱讀課評(píng)比，知道了怎么上閱讀指導(dǎo)課，明確了怎樣更科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。孩子們的閱讀習(xí)慣也越來越好了：一年級(jí)的孩子會(huì)在每個(gè)周末和家長一起讀書；二年級(jí)的孩子會(huì)邊閱讀邊做花樣記錄；三四五六年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)了閱讀單制作，能更高效地去讀書。

此外，學(xué)校還開展“互聯(lián)網(wǎng)+有聲閱讀”實(shí)踐研究。在“喜馬拉雅FM”開通有聲閱讀平臺(tái)。有聲閱讀項(xiàng)目從2020年底開始啟動(dòng)，打造了滿天星樂園、阿拉來科普、七里香書苑、螢火蟲成長故事屋、小葵花繪本館、吉祥湖畔、國學(xué)萬花園、中英雙語故事匯、地球是個(gè)村等十個(gè)專輯，調(diào)動(dòng)了全校師生與家長參與熱情，目前已制作并發(fā)表音頻作品1000余個(gè) ，播放量達(dá)到10萬+。有聲讀物的陪伴，達(dá)到了良好的閱讀效果，成為紙質(zhì)閱讀的有益補(bǔ)充，有效推動(dòng)書香校園建設(shè)，大力推進(jìn)了親子閱讀。

整書共享  深度閱讀

2017年開始，全國開始統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，整書閱讀正式進(jìn)入到課程體系。教科書中設(shè)計(jì)了“和大人一起讀”（一年級(jí)）、“我愛閱讀”（二年級(jí)）、“快樂讀書吧”（一至六年級(jí)）等欄目，有序安排整本書的閱讀，旨在銜接課內(nèi)外閱讀，解決課外閱讀邊緣化問題，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)造完整的精神世界。2021年下學(xué)期，五六年級(jí)開設(shè)了整書閱讀俱樂部，為學(xué)生靜靜地翻閱，大聲地朗讀，巧用閱讀單，勤記讀書筆記等提供更好平臺(tái)。我們一次次分享書目，讓孩子們有書可讀；我們一次次提出具體的要求，讓孩子們讀書有方向……于是，孩子們?cè)诔科饡r(shí)大聲誦讀，在午間時(shí)用心閱讀，在就寢前靜靜聆聽……

班級(jí)閱讀角，四個(gè)多功能閱讀區(qū)，“跟著書本去旅行”教室主題閱讀墻等，書香校園文化彌漫在校園的每一個(gè)角落。“晨誦—午讀—暮思”，閱讀像呼吸一樣自然地陪伴著全校師生。校園的每一處都彰顯著孩子們的生長力，充滿了孩子們的生命氣息。

共享身邊高質(zhì)量幼兒園

花園外國語幼兒園總園長鄭建麗

花園外國語幼兒園總園分為花園外國語幼兒園、花園幼兒園和花園南山幼兒園三所幼兒園，每個(gè)園各有辦學(xué)特色，為來到花園求學(xué)的孩子們提供了最為適合的教育場所與條件。

花園外國語幼兒園

優(yōu)質(zhì)師資設(shè)備 打開廣闊視野

花園外國語幼兒園是浙江師范大學(xué)的附屬單位之一，建筑面積有20000多平方米，戶外運(yùn)動(dòng)場地有15000平方米，配備有國際化的裝修標(biāo)準(zhǔn)和超省一級(jí)幼兒園的設(shè)施，設(shè)有中英文繪本館、美術(shù)工作坊、生活操作室、奧爾夫音樂室等13個(gè)專業(yè)功能教室和戶外大型玩具、海盜船、恐龍隧道等，為孩子提供最為良好的學(xué)校環(huán)境。

什么是好學(xué)校，很簡單，就是有一批好老師的學(xué)校。好老師就是心靈高貴、頭腦活躍、甘于付出、愛學(xué)生更愛國家的老師。好老師會(huì)影響許多人往后的人生道路。花園外國語幼兒園共計(jì)有37名教師，其中大專及以上100%，本科24名，占比高達(dá)65%，平均年齡28歲，平均工作經(jīng)驗(yàn)6年，提前完成了學(xué)前教育第四輪行動(dòng)計(jì)劃中“2025年達(dá)到本科及以上學(xué)歷達(dá)65%”的標(biāo)準(zhǔn)要求。

在看中國、游世界、創(chuàng)未來的文化氛圍里，幼兒園以“暢游中西  天性陶然”為辦學(xué)宗旨，以“讓孩子在國際化樂園中快樂成長”為辦園理念，通過采用圍繞生命、社會(huì)、自然、文化、科學(xué)和藝術(shù)六大領(lǐng)域的全人教育課程體系，致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視眼的有教養(yǎng)、有志向、有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)、有活力和有智慧的“六有”兒童為辦學(xué)目標(biāo)。

花園幼兒園

鍛煉個(gè)人能力 享受美好童年

花園幼兒園是一所省二級(jí)幼兒園，最具特色的是以狼的精神為引領(lǐng)，以挑戰(zhàn)任務(wù)來貫穿，運(yùn)用小隊(duì)模式，培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)力、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)力、創(chuàng)造力、自制力、觀察力等，促進(jìn)孩子在踐行中身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、膽識(shí)創(chuàng)新得到有效提高。

我們深知只有專業(yè)的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，所以花園幼兒園非常注重教師的專業(yè)成長：讀專業(yè)書籍、常規(guī)教研、幼教聯(lián)盟教研、課程教研、課程專家進(jìn)園、幫扶活動(dòng)等；同時(shí)以開展課本課程、月目標(biāo)打卡、節(jié)日教育探究三大活動(dòng)為載體，讓孩子在自己的世界中親身體驗(yàn)與實(shí)踐操作，并且善于培養(yǎng)孩子日常生活自理能力，讓其在自我探索、自我發(fā)展中，學(xué)會(huì)照顧自己還學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，找到在社會(huì)群體中的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

花園南山幼兒園

聚焦禮樂之教 培養(yǎng)自立特長

花園南山幼兒園也是一所省二級(jí)幼兒園，可容納24個(gè)班，700多名幼兒，戶外場地寬闊，室內(nèi)設(shè)施設(shè)備高端齊全，教師專業(yè)水平高、服務(wù)質(zhì)量好，致力培養(yǎng)孩子自信、自主、自創(chuàng)的能力，促進(jìn)每個(gè)孩子身心健康、聰慧靈敏、習(xí)慣良好、禮儀得體、好奇探索。

花園南山幼兒園以“兒童為本”為辦園宗旨，“孝親、敬長、康樂、聰慧”為辦園理念，開展了生活課程“禮”為先，班級(jí)活動(dòng)“樂”當(dāng)頭的“禮·樂”課程，讓孩子不僅習(xí)得好習(xí)慣、好禮儀，更是讓他們?cè)谟變簣@的生活中充滿快樂。晨間活動(dòng)的多元鍛煉，區(qū)域活動(dòng)的自主選擇，戶外活動(dòng)的創(chuàng)意想象，功能房的啟智探究，工作室的專業(yè)聚焦，籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調(diào)，無不以“樂”為基礎(chǔ)，讓孩子在各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)快樂。

人是環(huán)境的產(chǎn)物，一個(gè)時(shí)代培育出一類人，一個(gè)家庭培養(yǎng)出一類孩子，一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出一類學(xué)生。古語云：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，說的是人的本性是相近的，由于環(huán)境的不同影響才逐漸相距甚遠(yuǎn)。環(huán)境會(huì)影響人的心態(tài)，心態(tài)會(huì)影響一個(gè)人的情緒，情緒會(huì)影響人的決策，決策會(huì)影響一個(gè)人的行為。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》開始正式實(shí)施，家長不單有育兒責(zé)任，更有教育責(zé)任。相信通過學(xué)校與家庭良好氛圍的共同作用，各所幼兒園的孩子能不斷成長、突破，為將來打下最堅(jiān)實(shí)的生活能力與學(xué)習(xí)能力，讓我們家園攜手，一起向未來，為幼兒的成長成才邁好步、開好頭。